Сегодня много говорят о патриотическом воспитании молодёжи, сохранении исторической памяти и развитии волонтёрского движения. Но как воспитать поколение, которое будет не только знать историю своей страны, но и чувствовать личную ответственность за её будущее? И какую роль в этом процессе играют семья, школа, ветераны, участники СВО и сама молодёжь?
Об этом мы поговорили с заместителем председателя Законодательного Собрания города Севастополя, координатором Севастопольского городского отделения ЛДПР Ильей Григорьевичем Журавлевым.
О сути патриотизма и уверенности в будущем
— Илья Григорьевич, начнём с самого понятия патриотизма. Что сегодня, на ваш взгляд, должно стоять за словами «патриотическое воспитание»? И какие основные задачи оно должно решать?
— Для меня разговор о патриотическом воспитании начинается не с лозунгов и не с отдельных мероприятий. Он начинается с простого вопроса: какого человека мы хотим видеть через десять, двадцать, тридцать лет?
В программе ЛДПР «100 дней преобразования России» образование рассматривается не только как получение профессии и набора знаний, но и как важнейшая часть духовного и гражданского развития человека. При этом программа связывает поддержку молодёжи с доступностью образования, развитием спорта, науки и культуры, равными возможностями для детей независимо от региона проживания, а также с поддержкой семей и молодых специалистов. То есть патриотизм здесь понимается не отдельно от качества жизни, образования и будущего человека, а как часть большой государственной политики.
Патриотизм — это гораздо шире, чем знание дат, имён и государственных символов. Это уважение к своей стране, к её истории и культуре, к людям, которые её создавали и защищали. Но одновременно это и готовность самому быть полезным своей стране. Настоящий патриотизм проявляется не только тогда, когда звучит гимн. Он проявляется в том, как человек относится к своей семье, к старшим, к труду, к своему городу, к окружающим людям. В том, готов ли он прийти на помощь, заниматься волонтёрством, хорошо учиться, честно работать, создавать новое.
И очень важно, чтобы патриотизм не превращался в формальность. Первая задача — дать человеку понимание своих корней и своей принадлежности к большой истории.
Вторая — сформировать ответственность. Не позицию наблюдателя: «пусть государство само что-нибудь сделает», а понимание: «я тоже могу что-то изменить».
Третья задача — дать молодому человеку уверенность в будущем. Патриотизм трудно отделить от социальной справедливости. Если мы говорим молодому человеку: «Это твоя страна», государство в ответ должно показать, что это действительно и его страна — где можно получить образование, найти работу, создать семью, приобрести жильё, заниматься спортом, наукой, творчеством.
— Вы говорите о семье, старшем поколении и живой передаче исторического опыта. Как вы считаете, насколько здесь важен личный пример? И какую роль в этом разговоре сегодня играют ветераны и участники СВО?
— Фундамент закладывается в семье. Ребёнок прежде всего смотрит на взрослых и понимает страну через их отношение к ней. Есть вещи, которые невозможно передать только учебником. Можно прочитать десятки книг о войне, посмотреть фильмы. Это всё необходимо. Но живое общение с человеком, который сам пережил исторические события, который может рассказать о них не только словами, но и своим личным опытом, — это совершенно другой уровень восприятия.
Сегодня к поколению ветеранов, живых свидетелей истории, добавились участники СВО. В наших рядах есть участники специальной военной операции, а молодёжное направление Севастопольского отделения ЛДПР возглавляет защитник Отечества. Это особенно важный пример для молодых людей: они видят не образ из учебника, а человека своего поколения, который принял на себя реальную ответственность за страну.
О доверии к молодежи и добровольчестве
— Как должна быть выстроена эта работа в детских садах, школах, колледжах и вузах, чтобы она была действительно интересной для современной молодёжи?
— Она должна быть системной, но не казённой. Мне кажется правильным, что сегодня большое внимание уделяется государственным символам — исполнению гимна, поднятию Государственного флага. Гимн — это наша душа, а Государственный флаг — это символ нашей страны.
Но одного этого недостаточно. Молодой человек должен быть не зрителем, а участником. Не просто прийти на мероприятие, постоять и уйти, а самому что-то сделать: организовать акцию, собрать помощь, провести исследование, снять фильм, привести в порядок памятник, помочь ветерану. Тогда воспитание превращается из разговора о ценностях в личный опыт.
— Но чтобы молодой человек действительно включился в общественную жизнь, ему нужно дать возможность действовать самостоятельно. Как этого добиться?
— Не нужно начинать с вопроса: «Почему молодёжь ничего не делает?» Нужно спросить: «Что мы готовы доверить молодёжи?»
Если молодому человеку постоянно говорят, что он ещё маленький, неопытный и должен только слушать, он и будет оставаться наблюдателем. Нужно давать реальные задачи и реальную ответственность. Организовать спортивный турнир. Провести экологическую акцию. Помочь ветеранам. Создать медиапроект об истории города.
И здесь ЛДПР сегодня действительно выступает одним из локомотивов такой работы. Мы стараемся не просто говорить о необходимости вовлекать молодёжь, а создавать для неё площадки и возможности. Добровольчество нельзя воспринимать как приложение к патриотическому воспитанию. Это самостоятельная школа гражданской ответственности.
Севастополь — живой учебник истории
— У Севастополя совершенно особая история. Как использовать потенциал нашего города в работе с молодёжью?
— Севастополь — это уникальный город. Здесь история не находится где-то далеко. Она буквально вокруг нас. Каждая улица, площадь, памятник, бухта, музей могут стать частью живого урока. Севастополь — это живой учебник истории нашего государства.
Нужно превращать город в большую образовательную площадку. Можно проводить не обычные экскурсии, а исторические маршруты, квесты, исследовательские проекты, съёмку документальных роликов, семейные экспедиции. Например, предложить школьнику не просто узнать историю памятника, а найти информацию о человеке, которому он посвящён, выяснить историю своей семьи в тот период. Тогда памятник перестаёт быть просто частью городского пейзажа.
— Сегодня невозможно обойти стороной и цифровую среду. Как использовать технологии, сохранив живое общение?
— Не нужно бояться цифровой среды. Гаджеты, цифровые технологии, социальные сети — это инструменты прогресса. Наши дети должны владеть ими, иначе мы сами будем отрывать их от современного мира. Но технология не должна вытеснять живого человека. Нельзя заменить разговор с родителями бесконечной лентой соцсетей.
Поэтому правильная формула — не «бороться с цифровизацией», а научить пользоваться технологиями разумно. Интернет может стать прекрасным инструментом патриотического воспитания: молодёжные медиастудии, интервью с ветеранами, цифровые архивы, короткие исторические фильмы, подкасты. Но самое ценное в этих проектах — снова человек и его реальная история.
«Для меня патриотическое воспитание — это в конечном счёте разговор о преемственности. Старшее поколение передаёт нам память. Мы передаём её молодым. А молодые должны не просто сохранить полученное, а сделать следующий шаг и создать что-то своё. Потому что патриотизм — это не только помнить, что сделали до нас. Патриотизм — это понимать, что теперь очередь за нами».